Частые ошибки на ЕГЭ по английскому

Каждый год тысячи выпускников открывают бланк ЕГЭ по английскому и совершают одни и те же ошибки. Не потому что плохо учились, а потому что никто не показал конкретные ловушки в каждом разделе. Разберём их подробно, с примерами и правилами, которые реально работают в день экзамена.

Времена глаголов и где теряются баллы чаще всего

Путаница между Present Perfect и Past Simple встречается почти в каждой работе. Правило простое: если в предложении есть конкретный момент в прошлом, например yesterday, last week, in 2022, an hour ago, нужен Past Simple. Если время не указано, а важен результат, нужен Present Perfect.

Неправильно: I have seen this film yesterday. Правильно: I saw this film yesterday. (Я посмотрел этот фильм вчера.) Неправильно: Did you ever try sushi? Правильно: Have you ever tried sushi? (Вы когда-нибудь пробовали суши?) Неправильно: She has graduated in 2022. Правильно: She graduated in 2022. (Она окончила университет в 2022 году.)

Present Perfect Continuous описывает действие, которое началось в прошлом и ещё продолжается. I have been studying English for five years. (Я учу английский уже пять лет.) Past Perfect нужен только чтобы показать, что одно прошлое действие случилось раньше другого. When I arrived, the train had already left. (Когда я прибыл, поезд уже ушёл.) Без этого контекста Past Perfect избыточен и расценивается как ошибка.

Артикли как главная грамматическая ловушка для русскоязычных

В русском языке нет артиклей, поэтому они остаются сложными на протяжении всего обучения. Ошибки с артиклями встречаются как в разделе «Грамматика и лексика», так и в письменной части.

Неопределённый артикль a/an используется при первом упоминании предмета или когда речь идёт об одном из многих. Определённый артикль the нужен, когда предмет уже известен, является единственным или упоминался раньше. I bought a book. The book was fascinating. (Я купил книгу. Книга оказалась увлекательной.) Нулевой артикль: названия языков, имена собственные, неисчисляемые в общем значении. She speaks French. (Она говорит по-французски.) I love music. (Я люблю музыку.) Особый случай: музыкальные инструменты всегда требуют the. She plays the violin. (Она играет на скрипке.) He is learning the guitar. (Он учится играть на гитаре.)

Предлоги в устойчивых сочетаниях

Предлоги в английском не поддаются полной логике: их запоминают вместе со словом. Именно поэтому задания на предлоги в разделе «Грамматика и лексика» регулярно уносят баллы.

• good at (хорошо разбираться): She is good at drawing. (Она хорошо рисует.)
• interested in (интересоваться): He is interested in astronomy. (Он интересуется астрономией.)
• afraid of (бояться): She is afraid of the dark. (Она боится темноты.)
• depend on (зависеть): It depends on the weather. (Это зависит от погоды.)
• apologize for (извиняться): He apologized for being late. (Он извинился за опоздание.)
• arrive at / arrive in: We arrived at the airport. (Мы прибыли в аэропорт.) They arrived in Paris. (Они прибыли в Париж.)

Запомните разницу: arrive at для конкретного здания или места, arrive in для города или страны. Ещё одна частая ошибка: listen всегда требует предлог to, тогда как hear употребляется без него. She is listening to music. (Она слушает музыку.) I can hear a noise. (Я слышу шум.)

Словообразование в разделе грамматики и как взять эти баллы

Задание на словообразование входит в раздел «Грамматика и лексика»: нужно образовать правильную форму слова из данного корня. Это одно из немногих заданий, где можно уверенно получить баллы, зная ключевые суффиксы и префиксы.

Самая частая ошибка: забыть про отрицательный префикс, когда контекст требует отрицательного значения. The task was impossible. (Задача была невозможной.) Если написать possible, смысл кардинально изменится. She felt uncomfortable in the new environment. (Ей было некомфортно в новой обстановке.) Ещё одна ошибка: перепутать часть речи. Прежде чем образовывать форму, определите по контексту, что нужно: существительное, прилагательное или наречие.

Личное письмо и почему нарушение формата так дорого стоит

Задание на написание личного письма оценивается по нескольким критериям, и один из самых весомых касается соблюдения формата. Многие ученики пишут отличный текст, но теряют баллы из-за нарушения структуры.

1. Адрес в правом верхнем углу (город и страна)
2. Дата под адресом
3. Обращение: Dear [Name], (Дорогой/ая [Имя],)
4. Ссылка на полученное письмо: Thanks for your letter. (Спасибо за твоё письмо.) или It was great to hear from you. (Было приятно получить весточку.)
5. Ответ на все вопросы из письма-стимула
6. Собственный вопрос другу
7. Завершение: Write back soon. (Пиши скорее.) или Hope to hear from you soon. (Надеюсь на скорый ответ.)
8. Подпись: Best wishes, или Yours, и имя

Грубая ошибка: не ответить на один из вопросов письма-стимула. За это снимают баллы по критерию «Решение коммуникативной задачи», самому значимому. Перед написанием отметьте все вопросы из задания и проверяйте каждый по мере написания письма. Не допускайте официального стиля: обороты вроде I am writing to inform you (Я пишу, чтобы сообщить вам) уместны в деловом письме, но не в переписке с другом.

Эссе на ЕГЭ и типичные провалы в структуре

Эссе на ЕГЭ строится по чёткой схеме, и отступление от неё автоматически снижает оценку. Экзаменатор ожидает увидеть конкретную структуру, а не набор мыслей по теме.

1. Введение с формулировкой проблемы и вашей позиции
2. Два аргумента в пользу вашей точки зрения
3. Позиция оппонентов с одним аргументом
4. Опровержение позиции оппонентов
5. Заключение с повторением вашей позиции

Примеры вступительных фраз: Some people believe that social media does more harm than good. (Некоторые считают, что социальные сети приносят больше вреда, чем пользы.) I think that technology has changed the way we communicate. (Я думаю, что технологии изменили то, как мы общаемся.) Для аргументов: First of all, (Прежде всего,), What is more, (Более того,), To begin with, (Для начала,). Для позиции оппонентов: Some people argue that… (Некоторые утверждают, что…). Для заключения: To sum up, (Подводя итог,), All things considered, (Взвешивая всё,).

Типичная ошибка: превращать эссе в личный монолог. Аргументы должны быть объективными, опираться на факты или логику, а не только на личный опыт. Слишком частое использование местоимения I в аргументах сигнализирует о слабой аргументации.

Аудирование и почему теряются баллы даже при хорошем уровне

Многие ученики с хорошим словарным запасом теряют баллы в аудировании. Причина часто не в незнании языка, а в неправильной стратегии.

Первая ловушка: ложное подтверждение. Запись может использовать слово из варианта ответа, но в отрицательном контексте. Ученик слышит знакомое слово и автоматически выбирает этот вариант. Слушайте не слова, а смысл. Вторая ловушка: буквальная интерпретация. Если говорящий произносит I prefer to stay home when it rains (Я предпочитаю оставаться дома, когда идёт дождь), правильный ответ может быть сформулирован как «человек не любит дождливую погоду». Тренируйтесь делать выводы из сказанного, а не искать буквальные совпадения.

Третья ловушка: не успеть прочитать задания до начала записи. У вас есть время перед каждым блоком. Используйте его для предварительного просмотра вопросов и вариантов. Это позволяет знать заранее, что именно слушать, и значительно повышает процент правильных ответов.

Чтение и ловушки в заданиях на соответствие

В разделе чтения самое сложное задание для многих учеников: соответствие заголовков абзацам. Частая ошибка: выбирать заголовок только по одному ключевому слову. Заголовок должен отражать основную идею всего абзаца, а не просто содержать знакомое слово.

В заданиях на множественный выбор важно различать типы утверждений:

• Что сказано прямо: According to the text, the law came into effect in January. (Согласно тексту, закон вступил в силу в январе.)
• Что можно вывести: The author implies that the situation may worsen. (Автор подразумевает, что ситуация может ухудшиться.)
• Что автор оценивает: The author suggests that early education is crucial. (Автор полагает, что раннее образование крайне важно.)

Дистракторы, неправильные варианты ответа, специально составлены так, чтобы казаться правдоподобными. Всегда возвращайтесь к тексту и проверяйте каждый вариант. Не доверяйте первому впечатлению.

Устная часть и где чаще всего ошибаются

Устная часть включает чтение вслух, вопросы по картинке, сравнение фотографий и монолог. Каждое задание оценивается по отдельным критериям.

Ошибка первая: слишком короткий ответ. За монолог ожидается около 10 предложений. Используйте вводные фразы: In my opinion… (По моему мнению…), As for me, I prefer… (Что касается меня, я предпочитаю…), It seems to me that… (Мне кажется, что…) Ошибка вторая: описание вместо сравнения. В задании на две фотографии нужно именно сравнивать: In the first photo people are… while in the second they are… (На первой фотографии люди…, тогда как на второй они…) Both photos show…, but the difference is that… (Обе фотографии показывают…, но разница в том, что…)

Ошибка третья: затяжное молчание. Небольшие паузы допустимы. Используйте стандартные вводные обороты, которые дают время подумать: Well, let me think… (Ну, дайте подумаю…) или As far as I know… (Насколько я знаю…) Они звучат естественно и не снижают оценку.

Согласование времён и косвенная речь

Косвенная речь (reported speech) регулярно встречается в разделе «Грамматика и лексика». Основное правило: если вводящий глагол стоит в прошедшем времени, все времена в косвенной речи сдвигаются назад.

• Present Simple → Past Simple: He said he was tired. (Он сказал, что устал.)
• Present Perfect → Past Perfect: She said she had finished. (Она сказала, что закончила.)
• Past Simple → Past Perfect: He said he had gone there. (Он сказал, что ходил туда.)
• will → would: They said they would come. (Они сказали, что придут.)

She told me she had finished the work. (Она сказала мне, что закончила работу.) He asked if I could help him. (Он спросил, могу ли я ему помочь.) They said they would visit us the next day. (Они сказали, что навестят нас на следующий день.) Союз that в косвенной речи необязателен: He said he was busy и He said that he was busy (Он сказал, что был занят) равноценны.

Условные предложения и сослагательное наклонение

Условные предложения делятся на четыре типа, и путаница между ними входит в топ самых распространённых ошибок на ЕГЭ.

Грубая ошибка: поставить would в условную часть (if-часть). Неправильно: If I would have more money, I would travel. Правильно: If I had more money, I would travel. (Если бы у меня было больше денег, я бы путешествовал.) Смешанное условное (mixed conditional) показывает, что условие касается прошлого, а следствие относится к настоящему: If I had studied harder at school, I would speak English better now. (Если бы я занимался усерднее в школе, я бы говорил по-английски лучше сейчас.)

Мини-упражнение для самопроверки

Вставьте нужную форму или выберите правильный вариант.

1. She _____ (live) in this city for ten years. (has lived / lived)
2. I _____ (see) that film last Monday. (have seen / saw)
3. He is really good _____ solving problems. (at / in / for)
4. If I _____ (have) more free time, I would read more. (had / have / would have)
5. The _____ (decide) to cancel the trip upset everyone. (decide / decision / decisive)
6. She told me that she _____ (finish) the project the day before. (has finished / had finished / finished)
7. We arrived _____ the hotel late at night. (in / at / to)
8. In the first photo people are outdoors _____ in the second they are indoors. (but / and / because)

Ответы:

1. has lived, Present Perfect: действие началось в прошлом и продолжается сейчас, конкретной даты нет.
2. saw, Past Simple: есть конкретный момент в прошлом (last Monday).
3. at, устойчивое выражение good at, предлог запоминается вместе с прилагательным.
4. had, второй тип: в if-части Past Simple, не would.
5. decision, нужно существительное от глагола decide, суффикс -sion.
6. had finished, согласование времён: Present Perfect → Past Perfect в косвенной речи.
7. at, arrive at для конкретного здания, arrive in для города или страны.
8. but, противительный союз для противопоставления двух ситуаций.

Типичные ошибки, которые встречаются чаще всего

Собрали в одном месте то, что экзаменаторы фиксируют из года в год. Честно отметьте, что из перечисленного относится к вам.

• Present Perfect с конкретными временными маркёрами: yesterday, last year, ago, in 2022.
• Пропуск артикля the перед музыкальными инструментами: She plays piano вместо She plays the piano.
• Неправильный предлог в устойчивых выражениях: good in вместо good at, listen music вместо listen to music.
• Отсутствие отрицательного префикса при словообразовании, когда контекст требует отрицательного значения.
• Нарушение формата личного письма: нет даты или адреса, не отвечено на все вопросы из письма-стимула.
• Слово would в if-части условного предложения.
• Отсутствие согласования времён в косвенной речи.
• Слишком короткий монолог в устной части или описание двух фотографий без их сравнения.
• Выбор ответа в аудировании только по ключевому слову, без учёта общего смысла.
• Официальный стиль в личном письме: I am writing to inform you вместо разговорных оборотов.

Экзамен по английскому не требует безупречного знания всех грамматических тонкостей. Он требует уверенного владения ключевыми структурами и умения избегать предсказуемых ошибок. Разберите каждую из описанных тем на реальных примерах, сделайте несколько пробных вариантов и проверьте письменные работы по критериям оценивания. Чем конкретнее вы знаете, где теряете баллы, тем точнее сможете направить подготовку.

Частые вопросы

Можно ли использовать сокращения в эссе на ЕГЭ?

В эссе сокращения не рекомендуются, потому что это формальный тип текста. Пишите I am, do not, it is вместо I’m, don’t, it’s. В личном письме допускается разговорный стиль, поэтому там сокращения уместны и звучат естественно.

Сколько слов должно быть в личном письме и в эссе?

Личное письмо: 100 до 140 слов. Эссе: 200 до 250 слов. Слова подсчитываются вместе с предлогами и артиклями. Если объём меньше нижней границы, снижается балл за объём. Если текст значительно превышает верхнюю границу, проверяющий может не учитывать лишнюю часть.

Что делать, если не расслышал фрагмент в аудировании?

Не паникуйте и не зацикливайтесь на пропущенном. Переходите к следующему вопросу: каждый фрагмент звучит дважды, поэтому у вас есть второй шанс. Если после второго прослушивания ответ так и не ясен, выберите наиболее вероятный вариант. Зависать на одном вопросе значит терять концентрацию на следующих.

Как считаются слова в письменных заданиях ЕГЭ?

Каждое слово считается отдельно. Артикли (a, an, the), предлоги (in, on, at), союзы (and, but) тоже считаются словами. Сокращения типа don’t считаются как одно слово. Числа, записанные цифрами, считаются как одно слово.

Снижают ли баллы за орфографические ошибки в эссе?

Да, орфографические ошибки влияют на оценку по критерию лексического и грамматического оформления. Единичные опечатки могут быть засчитаны как случайные, но систематические ошибки в написании слов снижают итоговый балл.

Нужно ли говорить без пауз в устной части?

Небольшие паузы при размышлении допустимы и не штрафуются. Важна связность и логика речи. Используйте стандартные вводные обороты: Well, let me think… или As far as I know… Они звучат естественно и дают время собраться с мыслями.

Можно ли в задании на сравнение фотографий описывать каждую по отдельности?

Нет. Задание называется сравнение, и именно сравнение является обязательным. Если только описывать каждую фотографию, не проводя параллелей, балл по критерию «Решение коммуникативной задачи» будет снижен. Обязательно используйте конструкции: While in the first photo… in the second… или Both photos show…, but…