Как написать эссе на английском для ЕГЭ

Экзамен ЕГЭ по английскому языку пугает многих школьников именно разделом «Письмо». Эссе оценивается по четырём критериям, и если не знать правил игры, можно потерять до 14 баллов за одно задание. Хорошая новость состоит в том, что эссе пишется по строгой формуле: освойте её раз и навсегда, и каждый раз вы будете точно знать, что писать следующим предложением.

Что именно проверяют в эссе на ЕГЭ

Задание 40 в ЕГЭ по английскому предполагает написание эссе-мнения (opinion essay). Вам даётся утверждение на английском языке, и вы должны выразить своё отношение к нему, привести аргументы за свою позицию, рассмотреть противоположную точку зрения и написать вывод. Экзаменаторы оценивают работу по четырём критериям:

• Содержание (Content), решена ли коммуникативная задача, есть ли чётко выраженное мнение, аргументы и контраргумент с опровержением.
• Организация (Organisation), логичность структуры, наличие абзацев, связность текста с помощью слов-связок.
• Лексика (Vocabulary), разнообразие слов, уместность выбора, отсутствие грубых лексических ошибок.
• Грамматика (Grammar), правильность конструкций, разнообразие синтаксических структур, отсутствие систематических ошибок.

Максимальный балл за задание 40 составляет 14 баллов. Это один из самых весомых блоков всего экзамена. Типичное утверждение для эссе выглядит так: «Some people think that studying online is better than studying in a traditional classroom.» (Некоторые люди считают, что учиться онлайн лучше, чем в традиционном классе.) Ваша задача не просто согласиться или не согласиться, а выстроить полноценную аргументацию на 200-250 слов.

Важно понимать: экзаменаторы не оценивают вашу личную позицию. Им всё равно, согласны ли вы с тезисом в реальной жизни. Они оценивают структуру, логику и языковые средства. Выбирайте позицию, которую проще аргументировать, а не ту, которую вы разделяете искренне.

Структура эссе в пяти частях

Эссе ЕГЭ строится по жёсткой схеме из пяти логических блоков. Зная эту схему, вы никогда не потеряетесь в процессе написания и будете уверены, что все критерии соблюдены.

1. Вступление (Introduction), перефразируйте тезис своими словами и обозначьте проблему.
2. Ваше мнение (Your opinion), выразите свою позицию одним-двумя предложениями, не приводя ещё аргументов.
3. Аргументы в поддержку вашей позиции (Arguments for your opinion), два или три обоснованных довода с пояснениями.
4. Противоположная точка зрения и опровержение (Counterargument + refutation), честно изложите мнение оппонентов, затем возразите им.
5. Заключение (Conclusion), подведите итог в 2-3 предложениях без новых мыслей.

Каждый из этих блоков пишется в отдельном абзаце. Абзацы не нужно нумеровать: достаточно сделать красную строку или пропустить строку. В итоге вы получаете текст из пяти абзацев, который укладывается в нужный объём. Запомните эту схему как «1-2-3-4-5», и она будет работать для любой темы.

Как написать сильное вступление

Первый абзац задаёт тон всему эссе. Его цель не пересказать задание дословно, а перефразировать идею своими словами. Прямое копирование фразы из задания не засчитывается как содержание и грозит нулём по критерию «Организация».

Сравните два варианта вступления на тему «Социальные сети вредят молодёжи»:

Слабый вариант (копирование): Some people think that social media harms young people. (Некоторые думают, что социальные сети вредят молодёжи.) Это дословное воспроизведение тезиса из задания.

Сильный вариант (перефразирование): The question of whether social networks have a negative impact on teenagers has become increasingly relevant in the digital age. (Вопрос о том, оказывают ли социальные сети негативное влияние на подростков, стал особенно острым в эпоху цифровых технологий.)

Вот несколько шаблонных конструкций для вступления, которые работают для любой темы:

• Nowadays, the issue of … is widely discussed. (Сегодня вопрос о … широко обсуждается.)
• There is a growing debate about whether … (Всё активнее обсуждается вопрос о том, …)
• The problem of … has always attracted people’s attention. (Проблема … всегда привлекала внимание людей.)
• It is a well-known fact that … , but opinions on … differ. (Всем известно, что … , но мнения о … расходятся.)
• In today’s world, the question of … is more relevant than ever. (В современном мире вопрос о … актуален как никогда.)

Вступление занимает 2-3 предложения. Не пишите длинный вводный абзац: он отнимает слова от основной части, где сосредоточены ваши баллы.

Как грамотно выразить свою точку зрения

Второй абзац посвящён вашей позиции. Здесь нужно чётко заявить, согласны вы с утверждением или нет. Размытый ответ «с одной стороны… с другой стороны…» не даёт экзаменатору понять вашу позицию и снижает балл по критерию содержания.

Пример хорошего второго абзаца на тему вреда социальных сетей: In my opinion, social media does more harm than good to young people. I am convinced that constant access to online platforms distracts teenagers from their studies and makes them feel anxious about their self-image. (По моему мнению, социальные сети приносят молодёжи больше вреда, чем пользы. Я убеждён, что постоянный доступ к онлайн-платформам отвлекает подростков от учёбы и заставляет их тревожиться о своём образе в интернете.)

Заметьте: второй абзац не содержит аргументов, только позицию. Аргументы пойдут в третьем абзаце. Это разграничение принципиально важно для организации текста.

Аргументы в поддержку вашей позиции

Третий абзац содержит два или три аргумента. Каждый аргумент желательно подкреплять пояснением или следствием по схеме «тезис плюс развитие». Голое утверждение без обоснования работает хуже и не раскрывает вашего языкового потенциала.

Полезные фразы для введения аргументов:

• To begin with, … (Начнём с того, что …)
• First of all, … (Прежде всего, …)
• Besides, … (К тому же, …)
• Furthermore, … (Более того, …)
• What is more, … (Что ещё важнее, …)
• In addition, … (Кроме того, …)
• Another important point is that … (Ещё один важный момент состоит в том, что …)

Пример готового третьего абзаца: To begin with, excessive use of social media can seriously damage teenagers’ mental health. Young people constantly compare themselves to idealised images online, which leads to lower self-esteem and even depression. Furthermore, social networks are addictive by design: notifications and likes trigger the same brain reward system as gambling, making it extremely difficult for young users to put their phones down. In addition, the time spent scrolling through feeds could be used for more productive activities such as reading, sport or developing a hobby.

(Начнём с того, что чрезмерное использование социальных сетей может серьёзно навредить психическому здоровью подростков. Молодые люди постоянно сравнивают себя с идеализированными образами в интернете, что приводит к снижению самооценки и даже депрессии. Более того, социальные сети намеренно вызывают привыкание: уведомления и лайки задействуют ту же систему вознаграждения мозга, что и азартные игры. Кроме того, время, потраченное на просмотр лент, можно использовать для более полезных занятий: чтения, спорта или развития хобби.)

Противоположная точка зрения и контраргумент

Четвёртый абзац строится по двухчастной схеме: сначала вы честно излагаете позицию оппонентов, затем возражаете. Этот раздел часто вызывает трудности, потому что кажется нелогичным зачем защищать то, с чем не согласен? Экзаменаторы проверяют умение видеть проблему с разных сторон и строить развёрнутую аргументацию.

Фразы для введения противоположной позиции:

• Some people argue that … (Некоторые люди утверждают, что …)
• Opponents of this view claim that … (Противники этой точки зрения считают, что …)
• There are those who believe that … (Есть те, кто убеждён, что …)
• It is often said that … (Нередко говорят, что …)
• Admittedly, some experts suggest that … (Следует признать, что некоторые эксперты полагают …)

Фразы для опровержения:

• Nevertheless, I disagree with this view because … (Тем не менее, я не согласен с этой точкой зрения, потому что …)
• Despite this, I still think that … (Несмотря на это, я всё же считаю, что …)
• I cannot agree with this argument since … (Я не могу согласиться с этим доводом, поскольку …)
• Although this may be true, it is worth noting that … (Хотя это и может быть верным, стоит отметить, что …)

Пример четвёртого абзаца: Some people argue that social media helps young people stay connected with friends and family, especially those who live far away. Nevertheless, I disagree with this view because real-world communication develops empathy and social skills far more effectively than digital messaging ever could. A text message cannot replace the warmth of a face-to-face conversation.

(Некоторые люди утверждают, что социальные сети помогают молодёжи поддерживать связь с друзьями и семьёй, особенно с теми, кто живёт далеко. Тем не менее, я не согласен с этой точкой зрения, поскольку живое общение развивает эмпатию и социальные навыки куда эффективнее, чем переписка в интернете. Ни одно текстовое сообщение не заменит тепла разговора лицом к лицу.)

Как написать заключение без повторений

Заключение это самый короткий абзац: 2-3 предложения. Его задача подтвердить позицию и подвести итог. Новые аргументы здесь не вводятся. Если что-то важное вы не успели сказать раньше, вернитесь и добавьте это в третий абзац.

Фразы для начала заключения:

• To sum up, … (Подводя итог, …)
• To conclude, … (Завершая рассмотрение вопроса, …)
• All in all, … (В целом, …)
• Taking everything into account, … (Принимая всё во внимание, …)
• All things considered, … (Взвесив всё, …)

Пример заключения: To sum up, while social media has its advantages, its negative effects on young people’s mental health and academic performance cannot be ignored. I believe that stricter guidelines on how teenagers use social networks would benefit society as a whole. (Подводя итог: несмотря на то что у социальных сетей есть свои преимущества, их негативное влияние на психическое здоровье и успеваемость молодёжи нельзя игнорировать. Я считаю, что более чёткие правила использования социальных сетей подростками пойдут на пользу обществу в целом.)

Запомните правило: не начинайте заключение с той же фразы, что использовали в третьем абзаце для перехода. Если третий абзац начинается с To begin with, то заключение должно начинаться с другого маркера. Эта мелочь влияет на балл за организацию.

Фразы-связки для единого текста

Один из ключевых критериев оценки это связность (cohesion). Текст должен читаться как единое целое, а не как набор отдельных предложений. Здесь помогают слова-связки (linking words).

Используйте не менее 4-5 разных связок в одном эссе. Если вы пишете только but и also, балл за лексику снижается. Живые примеры использования связок:

• Moreover, students who study online often lack the motivation to complete assignments without supervision. (Кроме того, студентам, обучающимся онлайн, нередко не хватает мотивации выполнять задания без контроля.)
• Despite the convenience of e-books, many readers still prefer the feeling of a physical book in their hands. (Несмотря на удобство электронных книг, многие читатели по-прежнему предпочитают держать в руках настоящую книгу.)
• As a result, children who spend too much time playing video games tend to have poorer academic results. (В результате у детей, которые проводят слишком много времени за видеоиграми, как правило, хуже успехи в учёбе.)
• Although some teenagers claim they can control their screen time, research suggests that most of them cannot. (Хотя некоторые подростки утверждают, что могут контролировать время за экраном, исследования показывают, что большинство из них не способны на это.)

Грамматическое разнообразие в эссе

Критерий «Грамматика» оценивает не только правильность, но и разнообразие конструкций. Постарайтесь использовать хотя бы 3-4 разных грамматических структуры в одном эссе.

Условные предложения:

• If young people spent less time on social media, their mental health would improve significantly. (Если бы молодёжь проводила меньше времени в социальных сетях, их психическое здоровье заметно улучшилось бы.) Второй тип условного.
• If schools ban smartphones, students will focus better during lessons. (Если школы запретят смартфоны, ученики будут лучше концентрироваться на уроках.) Первый тип условного.

Страдательный залог (Passive Voice):

• Children are often influenced by the content they see online. (На детей нередко влияет контент, который они видят в интернете.)
• Social media platforms are designed to keep users engaged for as long as possible. (Платформы социальных сетей созданы так, чтобы удерживать пользователей как можно дольше.)

Придаточные предложения и инверсия:

• The reason why social media is so popular is that it gives people a sense of belonging. (Причина такой популярности социальных сетей в том, что они дают людям ощущение принадлежности к сообществу.)
• What worries many parents is the amount of time their children spend online. (То, что беспокоит многих родителей, это количество времени, которое их дети проводят в интернете.)

Причастные и инфинитивные конструкции:

• Having considered both sides of the argument, I still believe that the disadvantages outweigh the benefits. (Рассмотрев обе стороны вопроса, я всё же считаю, что недостатки перевешивают преимущества.)
• It is important to teach children how to use technology responsibly from an early age. (Важно с раннего возраста учить детей пользоваться технологиями ответственно.)

Объём, стиль и формальные требования

Официальный регламент ЕГЭ предусматривает объём эссе 200-250 слов. Работа объёмом менее 180 слов теряет баллы по содержанию. Текст объёмом более 275 слов экзаменатор может проверять только до лимита, что несёт риски. Оптимальный объём, 230-250 слов.

На задание 40 отводится примерно 40-45 минут из общего времени экзамена. Рекомендуем распределить время так:

• 5 минут: план на черновике (кратко обозначьте позицию, аргументы, контраргумент).
• 30 минут: написание чистового варианта.
• 5-10 минут: проверка ошибок и подсчёт слов.

Формальный стиль в эссе ЕГЭ означает следующее:

• Никаких сокращений: пишите do not, а не don’t; cannot, а не can’t; it is, а не it’s.
• Никакого разговорного сленга: не kids, а children или young people; не lots of, а a great number of или numerous.
• Никаких восклицательных знаков и вопросительных предложений в роли аргументов.
• Академические синонимы: вместо good пишите beneficial, advantageous, valuable; вместо bad пишите harmful, detrimental, negative; вместо big пишите significant, considerable, substantial.

Образец готового эссе

Ниже представлен полный пример эссе ЕГЭ по теме: «Some people think that young people should spend their free time doing sports rather than playing computer games.» (Некоторые считают, что молодёжь должна проводить свободное время, занимаясь спортом, а не играя в компьютерные игры.)

Абзац 1. Вступление: The question of how young people should spend their leisure time has become a subject of heated debate in the age of digital entertainment. While some members of society believe that sport should be a priority for the young, others insist that computer games are equally valuable. (Вопрос о том, как молодёжь должна проводить свободное время, стал предметом жарких споров в эпоху цифровых развлечений. Часть общества считает, что приоритет должен быть у спорта, тогда как другие настаивают на том, что компьютерные игры не менее ценны.)

Абзац 2. Мнение: From my point of view, engaging in physical activity is considerably more beneficial for young people than spending hours in front of a screen. (С моей точки зрения, занятия физической активностью значительно полезнее для молодёжи, чем часами сидеть перед экраном.)

Абзац 3. Аргументы: To begin with, regular sport has proven physical and psychological benefits. It strengthens the cardiovascular system, helps maintain a healthy weight and releases endorphins that improve mood. What is more, team sports teach young people essential life skills such as cooperation, leadership and resilience, which are difficult to acquire through gaming. In addition, physical activity in a social setting allows teenagers to build genuine friendships based on shared effort and achievement. (Начнём с того, что регулярные занятия спортом имеют доказанные физические и психологические преимущества. Они укрепляют сердечно-сосудистую систему, помогают поддерживать нормальный вес и вызывают выработку эндорфинов, которые улучшают настроение. Что ещё важнее, командные виды спорта учат молодых людей важнейшим жизненным навыкам: сотрудничеству, лидерству и стрессоустойчивости. Кроме того, физическая активность в коллективе позволяет подросткам строить настоящую дружбу.)

Абзац 4. Контраргумент и опровержение: Admittedly, some experts suggest that modern video games develop problem-solving abilities and strategic thinking. Despite this, I still think that the physical and social benefits of sport far outweigh any cognitive advantages that gaming might offer. A sedentary lifestyle carries serious health risks that no amount of mental stimulation can offset. (Следует признать, что некоторые эксперты полагают, что современные видеоигры развивают способность решать задачи и стратегическое мышление. Несмотря на это, я всё же считаю, что физические и социальные преимущества спорта значительно перевешивают любые когнитивные плюсы, которые могут дать игры. Малоподвижный образ жизни несёт серьёзные риски для здоровья, которые никакая умственная стимуляция не компенсирует.)

Абзац 5. Заключение: All things considered, I firmly believe that sport is a far more valuable use of young people’s free time. A healthy, active lifestyle not only improves physical wellbeing but also builds the character and social skills that young people will need throughout their lives. (Взвесив всё, я твёрдо убеждён, что спорт это значительно более ценное использование свободного времени молодёжи. Здоровый, активный образ жизни не только улучшает физическое состояние, но и формирует характер и социальные навыки, которые понадобятся молодым людям на протяжении всей жизни.)

Это эссе содержит около 220 слов, соответствует всем пяти структурным блокам, включает слова-связки и академическую лексику без сокращений.

Практические задания

Проверьте усвоение материала. Выполните задания ниже, затем сверьтесь с ответами.

Задание 1. Перефразируйте тезис для вступления: «Some people think that children should not use smartphones at school.»

Задание 2. Выберите правильный вариант для формального эссе: а) I think it’s a bad idea. б) I believe this approach is not beneficial.

Задание 3. Добавьте подходящую связку: «Many teenagers are addicted to social media. ___, they often neglect their homework.» Варианты: As a result / Although / For example.

Задание 4. Найдите и исправьте ошибку: «Some people argue that travelling broadens the mind. I also think so too.»

Задание 5. Раскройте аргумент «Online learning saves time» по схеме «утверждение плюс развитие» в 2 предложениях.

Задание 6. Переведите на английский: «С моей точки зрения, технологии оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на общество.»

Задание 7. Напишите фразу для введения противоположной точки зрения на тему «Животных не следует держать в зоопарках».

Задание 8. Преобразуйте разговорную фразу в формальную: «Lots of kids can’t live without their phones nowadays.»

Ответы:

1. The issue of whether mobile devices should be permitted in schools has sparked considerable debate in recent years.
2. Вариант б). Вариант а) содержит сокращение it’s и разговорное bad idea.

As a result: As a result, they often neglect their homework.

3. Ошибка: двойное выражение согласия (also и too одновременно). Верно: I also share this view.
4. Online learning saves time because students do not need to commute to school. This allows them to use the extra hours for self-study or physical activity.
5. From my point of view, technology has both a positive and a negative impact on society.
6. Some people argue that zoos play a vital role in protecting endangered species from extinction.
7. A great number of young people cannot live without their smartphones these days.

Типичные ошибки

Анализ ученических работ показывает, что одни и те же промахи повторяются снова и снова. Зная их заранее, вы избежите потери баллов.

Ошибка 1: Копирование тезиса во вступлении. Экзаменаторы видят это сразу и не засчитывают такой абзац как полноценное вступление. Перефразируйте тезис своими словами, используя синонимы и изменённый порядок слов.

Ошибка 2: Отсутствие четвёртого абзаца. Многие пишут четыре абзаца вместо пяти, пропуская противоположную точку зрения. За это снимаются баллы по критерию содержания. Четвёртый абзац обязателен.

Ошибка 3: Аргументы без развития. Предложение Social media is bad for teenagers. (Социальные сети вредны для подростков.), это утверждение, а не аргумент. Добавьте объяснение и следствие: Social media is harmful because it encourages teenagers to compare themselves to unrealistic standards, which damages their self-esteem. (Социальные сети вредны, потому что побуждают подростков сравнивать себя с нереалистичными стандартами, что бьёт по их самооценке.)

Ошибка 4: Сокращения в тексте. It’s clear that today’s youth can’t imagine their life without smartphones., это разговорный стиль. В эссе ЕГЭ пишите: It is clear that today’s young people cannot imagine their lives without smartphones.

Ошибка 5: Повторяющиеся связки. Если в тексте пять раз стоит also и ни разу нет moreover, in addition, furthermore, балл за лексику снижается. Разнообразьте связки, используя таблицу выше.

Ошибка 6: Введение новых мыслей в заключении. Пример: To sum up, social media is harmful. Also, we should mention that teenagers spend too much time gaming. Слово Also вводит новую мысль. Заключение только резюмирует уже сказанное.

Ошибка 7: Слишком длинное вступление или заключение. Оба абзаца должны быть компактными, по 2-3 предложения. Основной объём занимают третий и четвёртый абзацы.

Написать хорошее эссе на ЕГЭ по английскому реально за несколько недель целенаправленной практики. Начните с ежедневного написания одного абзаца по шаблону, затем переходите к полным текстам. Анализируйте образцовые работы, ведите личный список связок и синонимов, проверяйте каждое написанное эссе по всем четырём критериям. Постепенно структура станет для вас второй натурой, и на самом экзамене вы будете думать не о форме, а о содержании.

Частые вопросы

Нужно ли использовать личный опыт в эссе ЕГЭ?

Личный опыт допускается, но использовать его нужно осторожно. Ссылка на собственные наблюдения вполне приемлема: In my experience, students who read regularly tend to write more fluently. (По моему опыту, ученики, которые регулярно читают, пишут свободнее.) Не превращайте эссе в личный рассказ: экзаменаторы оценивают аргументацию, а не биографию автора.

Можно ли соглашаться с обоими мнениями одновременно?

Нет. Формат задания 40 это эссе-мнение. Ваша задача занять чёткую позицию и последовательно её отстаивать. Размытый ответ «сложно сказать» не засчитывается как выраженное мнение и снижает балл по содержанию. Выберите ту сторону, которую легче аргументировать.

Сколько аргументов нужно в третьем абзаце?

Достаточно двух хорошо развитых аргументов. Три коротких тезиса без пояснений уступают двум развёрнутым доводам. Стремитесь к схеме «утверждение плюс объяснение плюс следствие или пример» для каждого аргумента. Это и убедительнее, и богаче с точки зрения языка.

Что делать, если я не знаю нужного слова?

Опишите понятие иначе или используйте более общее слово. Если не можете вспомнить слово addiction (зависимость), напишите the state when a person cannot stop doing something harmful (состояние, когда человек не может перестать делать что-то вредное). Экзаменатор оценит попытку обойти пробел в словарном запасе.

Обязательно ли считать слова прямо на экзамене?

Да, подсчёт слов обязателен: в бланке ЕГЭ есть специальная графа. Считаются все слова, включая артикли и предлоги. Тренируйтесь писать эссе с подсчётом заранее, чтобы выработать интуитивное ощущение нужного объёма. Большинство учеников, регулярно практикующих написание эссе, начинают автоматически чувствовать, когда текст близится к 230-250 словам.

Можно ли использовать статистику и цифры?

Можно, если вы уверены в точности данных. Выдуманные цифры делают аргумент слабым. Безопаснее использовать обобщённые формулировки: Research suggests that … (Исследования показывают, что …) или Studies have shown that … (Исследования показали, что …). Такие фразы звучат академично и не требуют конкретных данных.

Как избежать повторения одних и тех же слов?

Заранее выучите синонимические ряды для частых понятий. Вместо people пишите individuals, society, young people, teenagers, the public. Вместо important используйте crucial, essential, significant, vital. Вместо think пишите believe, argue, claim, consider, maintain. Словарное разнообразие напрямую влияет на балл по критерию «Лексика».